インサイド・シリア-“内戦突入” シリアの市民たちは今

『光なき孤児~東欧の小国の悲劇』

ソ連崩壊から20年が経ちました。
ソ連の経済圏に組み込まれていた産業が崩壊し、ヨーロッパの最貧国に転落した東欧の小国があります。モルドバの孤児問題をとおして 現在を考えたいと思います。

『光なき孤児~東欧の小国の悲劇』 
NHK BS1 ドキュメンタリ-WAVE ~シリ-ズ・ソ連崩壊から20年~
(初回放送2011年12月28日)

番組の内容をご紹介します。

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ヨーロッパの東モルドバ共和国の農村には、子どもの姿ばかりが目立ちます。多くの大人が外国へ出稼ぎに行ってしまい、子どもたちは親と離れて暮らしています。
「ママはイタリアで働いています。」「どこにも行かないでほしい。」(子どもたち)
親から連絡が途絶え、孤児になる子どもたちは増える一方です。
かつてはソビエト連邦に属する共和国の一つだったモルドバ。 しかし、社会主義に成りきった国に競争力のある産業は一向に育ちません。 今 一人当たりの平均月収は約100ユーロ、ヨーロッパで最も貧しい国となってしまったモルドバに自立の道は見えません。 

首都キシニョフで 一日中行列が途切れない場所があります。隣国ルーマニアの領事館です。
「ヨーロッパに行けばお金を稼ぐことが出来ます。月に200ユーロしかもらえないベビーシッターの仕事がイタリアやスペインでは4倍ももらえます。この国にいては家族を養うことなんて出来ませんよ。」(女性)
4年前にEUに加盟したルーマニアに行けば、たくさんの働き口があります。市民権が手に入れば、ヨーロッパ各国を自由に移動し、さらに良い条件で働くことも可能になります。市民権の申請者は年間50万人以上います。しかし、得られるのは1万人にすぎません。 一日も早く外国に働きに出たいために 不法に出国する人たちも後を絶ちません。 

モルドバ国家警察の警官たちの夜の任務は、子どもたちの保護です。保護される子どもたちは、キシニョフ市内で毎月100人を超えます。団地のボイラー室や地下室、使われなくなった排水溝・・・徹底的に探します。
「犯罪に関わっていなければいいが-」「外は寒いし凍死しかねないからね。死んでいるとき?ときどきあります。」(警官)
10月末から気温が急激に下がり、路上で暮らす子どもたちには 命の危険もあります。
深夜営業のカフェで保護したのは、14歳の少年3人です。昼間は通りで物乞いをしていました。2人は家出、1人は遠い村からやってきた孤児でした。身元調査をして親に連絡がつけば返します。身寄りの無い少年は 市内の孤児院に預けられることになりました。 
「親は・・・いません」(少年)

キシニョフ市内には 8ヶ所の孤児院があります。その一つ「ガバローチェの家」は、国営の施設ですが運営は外国からのNGOの支援で成り立っています。路上生活をしていた子ども、捨てられていた幼児、薬物中毒の親から保護された兄弟・・・いつも定員オーバーの状態です。出生証明書もなく、誰が母親なのかすら分からない子どももいます。 親から離れたショックで言語障害や情緒不安定に陥る子も少なくありません。
孤児院の入所期限は最大2年です。子どもを親元に戻そうとケースワーカーが日々動いています。 しかし、家庭訪問の結果、親元に戻せるのは2割を切ります。
「子どもを育てる環境ではありません。別の家庭で育ててもらうほうが良いですね。」(ケースワーカー)

~つづく~

小学生の授業④~子どもたちからのメッセ-ジ

アンケ-トの集計結果から、この質問に対する児童の皆さんの答えをここに御紹介したいと思います。

●最後に・・・地球に住む生き物として私たちはどんな人間でありたいと思いますか?

・自然を大切にしたい
・世界中の人と協力していける人になりたい
・一人の力でもきっといつか自然と人間が地球に両立できる日が来るまで私は支え続けたい
・外国で震災が起きたら募金をしたい
・みんなで助け合っていきたい
・くじけずにあきらめない人間になりたい
・外国で震災が起きたら助けてあげたい
・人の悲しみを一緒に味わってあげられる人間
・強い心でどんな時にも冷静に行動できる人間になりたい
・努力ができる人で災害を防ぐ方法を考え出したい
・相手によって態度が変わることのない人間でありたい
・一つ一つの命を大切にする優しい人間になりたい
・何事にも前向きで協力しあって一歩ずつ歩んでいける人間になりたい
・国境・人種に関係なくみんなで助け合える人間
・東北の食材等をなるべく買いたいと思う
・必要以上に地球に害を与えずに、節電等で対応する
・地球にやさしい人間
・人間が心を一つにする
・一人一人が皆の力になり、皆が一人の力になれる、助け合いのできる人間になりたい
・世界地図からは「人」は見えてこない。ちゃんと世界を見て生きていきたい
・人間以外の生き物にとって「震災」とならないような静かな人間になりたい
・地球に住まわせてもらっているのだから、地球を大切にしたい
・原発はなくして欲しい

子どもたちの答えが、メッセ-ジのようにきこえてきませんか?
そういえば、ジャ-ナリストは授業のなかでこうも言っていました。
『ジャ-ナリストという仕事は、何か起こっている事を人に伝える仕事です。ということは、郵便屋さんに似ています。こちらの人が持っているメッセージや手紙を受け取る人に届ける、そんな仕事をしています。』
子どもたちからも 大切なメッセ-ジをもらったようでした。

小学生の授業③~東日本大震災のアンケ-トから

『もしかしたら、このアンケートに答えを書かなかった人もいるかもしれない。でも 質問は覚えているよね? 僕は 答えを絶対に書いてほしいとは思っていませんでした。つまり「考えてほしかった」ということだけなのです。別に答えが書けなくても それは全然構わないことです。でも、何かを考えたかもしれない。そこが重要なのです。』

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小学生の授業②~ジャ-ナリストという仕事

授業はまず「ジャ-ナリスト」という仕事についての話から始まりました。

『みんなは、ジャ-ナリストがどういう仕事かということは 何となく分かっていると思います。一言でいうと、A地点で起こっていること~Aという国 あるいはここ船橋で起こっていることを日本全国の人達や世界の人達に伝える仕事です。
そして伝えるためには、伝える材料を取らなければいけない。それを「取る材料」と書いて「取材」と言います。その「取材」が主な仕事なのが、ジャ-ナリストです。
それから、ただ伝えればいいのではなくて、その自分が取材して得た情報を いつ、どういう方法で、誰に向かって伝えるか、ということを考えて、判断して、出す。そういう仕事がジャ-ナリストという仕事です。

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小学生の授業①~船橋市宮本公民館にて

船橋市宮本公民館にて、同市の峰台小学校・宮本小学校・市場小学校・船橋小学校の5・6年生の授業が行われました。

今回の授業は、船橋市宮本公民館の御提案により、小学校関係者の方々の御理解のもとに実現しました。

総勢766名の児童の皆さんが3つに分かれて、平日の午前中に一時間ずつの授業となりました。

場所は、学校の教室を出て、定員300名も入る公民館の会場へ
時間は、いつもより少し長い一時間
先生は、ジャーナリストという仕事をしている後藤健二という人
手には、アンケートの集計結果の紙と筆記用具だけ

子どもたちにとっても、いつもとちょっと違った授業・・・如何だったでしょうか?
授業の様子を少し紹介させていただきたいと思います。

事前に児童の皆さんには、東日本大震災に関するアンケートに答えていただきました。

●今回の震災をあなたはどう思いますか?
●今回の震災であなたが得たものは何ですか?
●今回の震災であなたが失ったものは何ですか?
●これから自分にどんな影響があると思いますか?
●今回の震災を世界中の人たちはどう思って(見ている)と思いますか?
●最後に・・・地球に住む生き物として私たちはどんな人間でありたいと思いますか?